正打算睡覺，羣裏有人@我：「白老師，爲甚麼我的物理只有61分？我要驗卷！」是電子技術專業的張靜，我馬上拿出她的卷子複查一下，卷面分數37分，開根號乘以10就是61分。
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正打算睡覺，羣裏有人@我：
「白老師，爲甚麼我的物理只有 61 分？我要驗卷！」
是電子技術專業的張靜，我馬上拿出她的卷子複查一下，卷面分數 37 分，開根號乘以 10 就是 61 分。
【張靜同學，61 分是真實成績。】
【故意壓分就壓分，裝甚麼裝，我們是大學生了，還跟我們玩這套？我現在就去教務處投訴！】
爲了讓期末物理成績不那麼難看，我用了錢學森先生髮明的「撈人公式」：開根號乘以 10 確保大部分人不掛科，張靜的 61 分也是這麼來的。
【張靜同學，如果對自己的成績有疑問，可以私下找我溝通。】
【私下溝通？白老師，有甚麼話不能當着大家的面說呢？是你心虛了嗎？仗着自己手裏有點權力，真的不把我們學生當回事嗎？】
我有點生氣，不想跟她繼續糾纏，但是她似乎不依不饒，
【一個男老師，大晚上的要跟女學生私下溝通？白老師是在暗示甚麼嗎？】
這個帽子扣下來我有點慌了，好幾個高校今年都出現過性騷擾的重大新聞，引起很大的社會輿論，沾上這個，必死無疑。
【張靜同學，請不要亂解讀，我是說有問題明天可以來我辦公室協商。】
【不好意思，遲了，你既然不想解釋，等着教務處見吧！】
幫自己學生加分撈人，雖然是老師們常用的手段，但是的確也不能拿上臺面。
……
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看着羣裏面朝着失控的邊緣走去，我馬上打電話給輔導員，讓她找幾位同學溝通一下，明天可以來我辦公室一起協商。
張靜還在羣裏帶節奏，
【看來，我的 61 分是沒有給老師表示，看人家 90 分到多會做人！】
羣裏面好幾個 60 分的同學也開始跟着起鬨了。
【對啊，人家能當物理課代表還是有原因的。】
【感謝張靜同學發聲，我支持查卷！】
很快，很多人都開始接龍表示支持。
李梅估計急的都快哭了，她家是貧困山區的，父母在家裏務農，得知家裏有一些山貨不知道怎麼賣，我就跟組裏的幾位老師想着幫她一下。
但是，這個事情我又不好解釋，李梅雖然是貧困生，但是這個年齡的女孩，自尊心強，有股不服輸的勁，成績又特別好，我也不想當着大家的面說我是爲了幫助貧困學生。
就在這個時候，張靜突然在羣裏又@我了：
【白老師，你不解決問題，想讓學校來壓我們？】
【怎麼回事？】
羣裏馬上開啓了喫瓜模式，
【剛接到輔導員電話，讓我不要鬧了，是我要鬧嗎？我是受害者啊！不過我已經錄音了，網上見！】
……