最初，沒有人在意這場異變。
這不過是網上流傳的一段視頻、嬰兒指尖跳躍的電光、鄰居家的老狗突然開口說話、太空中出現的青銅巨構體......
直到舊世界的骨架在新時代洪流中轟然崩塌，每個人的命運都因此傾覆——
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麓山市
麓山高中，三年二十二班。
午後倦怠的陽光斜穿過玻璃，落在攤開的課本上。
空氣裏夾雜着窗外吹來的梔子花香和少年少女輕微的體汗味兒。
臺上，物理老師王衛華正在分發二模考試的試卷。
“江起。”
教室最後一排，從左手窗邊數第二個位置，一個男生應聲站了起來，步伐平穩的走上講臺。
王衛華看着走到近前的男生，鏡片後的眼睛彎了起來，拍了拍他的肩膀，道：
“這次江起又考了滿分，最後那道電磁場結合的大題，全年級只有他一個人做了出來。”
他把試卷交給江起，輕輕點了點頭：
“很好，保持住。”
……
王衛華離開後，教室裏嘈雜起來。
“老王頭的話聽着蠻有道理啊。”
“異能來了還要學習，那異能不白來了嗎？”
“我覺得老王頭說得對，你想，一個只會偷雞摸狗的小混混，和一個受過高等教育的高級人才，同樣是獲得異能，但結果是一樣的嗎？
只會想着去不正當獲利，去偷去搶，去搞破壞，但是高學歷的人才獲得異能，卻能用異能實現更多的東西。
而且社會對他們的投入和期待完全不同！國家會願意爲了那個高學歷人才投入巨大資源，最大化他的能力價值。
知識，決定了你站在甚麼樣的平臺上，能調動甚麼樣的資源。”
“我不同意，你有沒有想過，高學歷人才和一般人的破壞程度也是完全不一樣，一般人搞破壞，最多死幾百個人，但高學歷人才搞破壞，就像王老師說的，他能操縱放射性金屬，如果心懷叵測…他能做甚麼？”
他這麼一說，很多同學不寒而慄。
確實，如果一個獲得了異能的高學歷人才蓄意作惡，那影響的豈止是幾百人，幾千人？！
甚至是一個城市、一個國家都要遭殃。
“你說的情況…確實存在，但也不能否定知識對力量的正向引導價值！”
“學歷並不能代表一切。”
“你——”
“別吵了，現在問題的關鍵難道不是異能到底是不是真的嗎？世界真的變了？”
……
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