最初,沒有人在意這場異變。
這不過是網上流傳的一段視頻、嬰兒指尖跳躍的電光、鄰居家的老狗突然開口說話、太空中出現的青銅巨構體......
直到舊世界的骨架在新時代洪流中轟然崩塌,每個人的命運都因此傾覆——
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麓山市
麓山高中,三年二十二班。
午後倦怠的陽光斜穿過玻璃,落在攤開的課本上。
空氣裏夾雜着窗外吹來的梔子花香和少年少女輕微的體汗味兒。
臺上,物理老師王衛華正在分發二模考試的試卷。
“江起。”
教室最後一排,從左手窗邊數第二個位置,一個男生應聲站了起來,步伐平穩的走上講臺。
王衛華看着走到近前的男生,鏡片後的眼睛彎了起來,拍了拍他的肩膀,道:
“這次江起又考了滿分,最後那道電磁場結合的大題,全年級只有他一個人做了出來。”
他把試卷交給江起,輕輕點了點頭:
“很好,保持住。”
……
王衛華離開後,教室裏嘈雜起來。
“老王頭的話聽着蠻有道理啊。”
“異能來了還要學習,那異能不白來了嗎?”
“我覺得老王頭說得對,你想,一個只會偷雞摸狗的小混混,和一個受過高等教育的高級人才,同樣是獲得異能,但結果是一樣的嗎?
只會想着去不正當獲利,去偷去搶,去搞破壞,但是高學歷的人才獲得異能,卻能用異能實現更多的東西。
而且社會對他們的投入和期待完全不同!國家會願意爲了那個高學歷人才投入巨大資源,最大化他的能力價值。
知識,決定了你站在甚麼樣的平臺上,能調動甚麼樣的資源。”
“我不同意,你有沒有想過,高學歷人才和一般人的破壞程度也是完全不一樣,一般人搞破壞,最多死幾百個人,但高學歷人才搞破壞,就像王老師說的,他能操縱放射性金屬,如果心懷叵測…他能做甚麼?”
他這麼一說,很多同學不寒而慄。
確實,如果一個獲得了異能的高學歷人才蓄意作惡,那影響的豈止是幾百人,幾千人?!
甚至是一個城市、一個國家都要遭殃。
“你說的情況…確實存在,但也不能否定知識對力量的正向引導價值!”
“學歷並不能代表一切。”
“你——”
“別吵了,現在問題的關鍵難道不是異能到底是不是真的嗎?世界真的變了?”
……