1
每週日，傅停舟都會帶着我們的兒子，去給他白月光做一天丈夫和孩子。
只因他白月光患上了親密關係障礙，需要接受“穩定家庭體驗”，才能痊癒。
所以治療期間，兒子要叫她媽媽，傅停舟要以丈夫的身份陪伴她，連我們的家也要暫時按照她的喜好佈置。
我反對過。
傅停舟將評估書推到我面前。
「你擁有我們一輩子，她每週只借一天。和一個病人計較，會影響她康復。」
最初兒子回到家，還會撲進我懷裏，悄悄告訴我，他只有一個媽媽。
三年後，學校舉辦家庭開放日，我卻被老師攔在禮堂外。
家庭關係確認表上，母親一欄寫着連雪稚。
我的名字被放在最下面，備註是：其他照料人。
父親和孩子的簽名並排落在紙尾。
傅停舟解釋，完整的身份記錄能增強治療效果，真正的妻子和母親無需靠一張紙證明。
禮堂裏，兒子牽着連雪稚走上臺。
主持人提到我時，他馬上拿過話筒：
……
2
第二天清晨，學校系統彈出一條權限變更提醒。
我的家長賬號被降爲訪客，連雪稚成了傅彌生的首要聯繫人。
我趕到畫室時，她正對着鏡頭拆一隻印着基金會標誌的文件袋。傅停舟坐在監視器旁，工作人員在門口貼上“家庭觀察期間，請勿打擾”。
我將手機放到他面前。
「活動表格已經結束，這項權限卻延續到了日常。傅停舟，我要求立刻恢復。」
他看了一眼屏幕，將手機反扣在桌上。
「封閉觀察需要雪稚獨立處理孩子的學校事務。你隨時可以通過助理瞭解情況，暫時退出不會影響你做母親。」
連雪稚從鏡頭前轉過來，胸前掛着原本屬於我的接送卡。
「今棠姐，彌生今天已經主動把家庭作業發給我了。孩子適應得這麼快，你應該替他高興。」
她說完便按下發送鍵，把三個人在禮堂裏的合照換成了學校賬號頭像。
我盯着照片裏彌生彎起的眼睛，想起他入學第一天。
他抱着我的腿不肯進教室，我在走廊坐了半個上午。
放學鈴響時，他飛奔出來，把第一張小紅花貼到我手背上。
傅停舟那天臨時有會，連孩子在哪棟教學樓都記錯了。
……
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