第4章 “你要是考第一，我給你買……”

　　　現在很多父母習慣用物質來激勵孩子，經常對孩子說：“你要是考第一，我就給你買……”其實，這一做法不僅會滋長孩子的虛榮心，還會讓孩子學會盲目攀比。對於孩子來說，他的心靈原本是純淨的，是社會的污染和父母不正確的引導導致了部分的孩子迷失了方向。父母應該及時把孩子從物慾的漩渦中拉回來，讓孩子走上健康的人生之路。

物質獎勵不是理性的愛

　　父母對孩子的關心和愛是天性，是這個世界上最美好、最持久的情感。父母都想要給孩子最好的愛，有些人認爲，對於孩子要儘量地滿足他，不管是精神上的關心，還是物質上的享受，一定不能讓孩子有所缺乏。

　　其實，無論是哪種愛，都不能氾濫。因爲，過多地給予，並不能讓孩子體會到擁有的珍貴，越是錦衣玉食之家出來的孩子，往往越是經受不住風霜的洗禮。這種說法，很多父母不以爲然，他們認爲：我們愛孩子，不管怎麼愛都是對的；在愛的前提下，不管怎麼做都是對的。

　　其實不然，愛也有理性的愛和非理性的愛。有理性的父母，雖然會做出一時不被孩子理解的舉動，可能這正是他愛孩子的表現。他的舉動在許多年後，會讓孩子感激涕零。愛孩子，如果沒有理性的支持，最後會害了孩子。所以，愛孩子不能“短視”，尤其不能太過專注於短期的受益

　　兵兵是個聰明且貪玩的小男孩，學習成績在班上始終是中等。爲了能讓兒子考上重點中學，他的爸爸自以爲是地想了個絕招去激勵兒子。

　　一天，他對兒子說：“兵兵，你那天說想要一款遊戲機，爸爸沒給你買。如果你這次期中考試能進前10名，爸爸就給你買遊戲機。”兵兵聽完眼前一亮：“爸爸說話算數不算數？”爸爸拍着胸脯回答：“當然算數。”

　　期中考試後，兵兵果然考進班裏前10名，爸爸高興極了，興高采烈地把遊戲機買回來送給兒子。他心想，這一招果然靈，兒子似乎對學習產生了強烈的興趣。沒想到，接下來兵兵居然主動提出了要求，如果自己能考前3名，是否能買一臺電腦，並保證不會玩遊戲。

　　爸爸欣然同意了。轉眼，兵兵果然考了第3名，電腦自然被他收入囊中。誰知，從那以後，他一放學就趴在電腦前玩遊戲，不僅如此，還把同學也請到家裏“混戰”。物質獎勵的弊端開始顯現，更讓爸爸沒有想到的是，兵兵嚐到甜頭後，每逢小考、段考都要和爸爸講條件，他想要的東西也就源源不斷地搬了回家，而且全是爸爸心甘情願地掏腰包。

　　這時，爸爸突然警覺起來，物質獎勵雖然有效，但是產生的副作用也很大。本來學習是孩子自己的事情，現在竟然成了他滿足物慾的工具。那麼，等到爸爸不能滿足他的時候，孩子是否會對學習喪失興趣呢？這樣一想，爸爸冷汗直冒，他開始收緊他的獎勵措施，也加緊了與兒子的溝通。

　　從那以後，爸爸一有空就到書店裏轉，想用自己愛學習的態度來帶動孩子。慢慢地，在爸爸的影響下，孩子已端正了學習動機，不再爲了打賭而讀書。每逢節假日，父子倆都要去圖書館讀書，將以往的實物獎勵改爲智力投資，收效比以往更加豐厚。

　　這位父親是有理智的，他發覺事情不對之後，迅速做出了調整。最值得稱道的是，他並沒有急於糾正孩子的不良習慣，而是從自己入手，端正了學習的態度，最終帶動了孩子的學習積極性。可見，身教勝於言教。

　　這位父親的愛，從非理性的愛最終上升到了理性的愛。所以，愛不見得都是對孩子有益的，有些愛，比如溺愛，只是受生物性本能驅動的，會對孩子造成很深的傷害。而且這種傷害的作用當時不會體現，等到孩子需要獨立的那一天，突然發現自己在父母的溺愛中迷失了方向，嚴重的話，可能會影響孩子的一生。

　　有個中學生寫了一篇文章，她在文章中提到，母親給她的愛，是毀滅式的溺愛。爲甚麼稱這種愛是毀滅式的呢？因爲，她的母親太愛她了，以至於願意爲她做任何事。可是，小姑娘知道凡事由母親包辦會毀了自己。但是，母親就是不能停住她的腳步，始終對女兒無微不至地關懷，小女孩在母親愛的“壓迫”下痛苦萬分。

　　她這樣寫道：“我不想變成不會說話的啞巴，我現在不願交際，只願意和母親講話，快變成生活不能自理的人了。我的衣服和鞋子，就連發型都是母親一手包辦，一點自主權都沒有。我甚麼事情都不會做，這樣下去，恐怕連上大學都要叫媽媽每天陪伴着……我每天跟她講道理，說溺愛會毀了我，可是每次喫飯時她都不停地給我夾菜，我向母親吼道：‘讓我自己來好不好！’可她不聽，還像照顧嬰兒一樣照顧我……

　　“我已經離不開這樣的愛了，它使我沉迷、墮落、依賴。這簡直是一種變相的折磨，折磨我的靈魂和肉體。母親一天都不放棄對我的折磨，每當我想從愛河裏探出頭來，她就把我的頭按下去，我不停地掙扎，不停地吶喊，卻無濟於事！

　　“我都這麼大了，可是她甚麼都不讓我做，包辦了一切事情。她那麼不辭辛勞，任勞任怨地，無論我怎樣懇求，她都不會讓我做一點點的事情。有時我會衝她發火，讓她不要這樣折磨我，可是她認爲她做的是對的。那天，我終於忍不住打了媽媽，媽媽傷心極了，說道：‘我這麼愛你，你還這樣對待你母親。’媽媽哭了，我也哭了……”

　　通過上面的故事，可以看到，母親非理性的愛，深深地傷害了孩子的心，也阻礙了孩子各項能力的發展。父母代替孩子做事，使孩子缺少了鍛鍊的機會，這樣一來，孩子獨立生活的能力就得不到提高，未來的路就不會順暢。

　　父母要明白，自己不能照顧孩子一輩子，他終究會離開父母的庇護，獨自面對生活中的喜怒哀樂。父母過度地表現自己的愛，最終會讓愛變成一把刀，使孩子“因愛受傷”。

　　不少青春期的孩子厭惡父母。這並非是因爲父母對他不好；恰恰相反，是因爲對他“太好”。所以，如果真的愛孩子，就應該理解孩子，讓他在輕鬆愉快的家庭氛圍中成長，不要讓他揹負太多的壓力，承擔與他年齡不符的重擔。

　　愛孩子是每個父母都會做的，但是，甚麼是理性的愛，甚麼是孩子真正需要的愛，父母一定要分得清。

教子小貼士：

　　　可以說，“愛”是一切不良教育行爲最好的藉口。當父母教育孩子的方法有錯誤時，只要寬慰自己說：“我是愛孩子的，我是爲了他好。”心中就能得到幾分安慰。在這個過程中，孩子是最無辜的，他接受愛的時候分不清好壞，但是，最終造成的傷害還是要孩子來承擔。孩子不是試驗品，不合理的愛強加在孩子的身上，對孩子會造成嚴重的不良影響。所以，請父母慎重、理性地釋放你的愛，這是關係到孩子是否能健康成長的大事。

　　　不可增長孩子的物慾

　　激勵、獎勵是每個人都需要的，孩子也不例外。當孩子的行爲得到父母、老師的認同、肯定時，獎勵孩子讓他有了被尊重和認同的快樂，不過，同時，也讓他有了進一步行動以期得到進一步獎勵的慾望。這時，運用物質獎勵就應該謹慎小心，因爲物質獎勵對孩子價值觀的形成有着重要的作用。

　　父母都希望孩子能夠取得好成績，一位父親爲了表達對孩子進步的欣喜之情，竟然爲孩子買了一輛寶馬車！這樣的“壯舉”一出現，立刻引起了不小的波瀾，一時間衆說紛紜。

　　這位父親離異，自己帶着一個小男孩生活。他平時工作很忙，沒有時間照顧孩子，於是將孩子轉到本市一所寄宿制學校讀書，每週五下午接孩子回家，週日下午送孩子去學校。

　　這個小男孩非常聰明，可是，因爲平時粗心大意，以前的學科測試不是很理想。爲此，這位父親激勵孩子：如果你能考第1名，我就獎勵你一輛寶馬車。小男孩一聽兩眼放光，沒想到，期中考試結束後，他的語文、數學、外語測試都拿到了班級第1名。

　　父親得知後喜出望外，立即以孩子的名義買了一輛價值107萬元的寶馬車。這輛車專門用於接送孩子上學，其餘的時間車都閒置在家裏。

　　該校校長是位有教育敏感度的人士，他意識到這件事可能會引起各方面的影響，甚至可能會影響到小男孩的健康成長。所以，當他知道這件事情後，立即和小男孩的班主任進行了一次談話。

　　談話中提到，儘管家長獎勵寶馬是學生的家事，屬於隱私的範疇，但是，這種行爲可能對孩子的成長產生不良影響。所以，校長要求班主任對這位學生要特別加強教育、引導，以免他因爲此事而滋生出虛榮心、攀比心。此外，校長還要求周圍的人要嚴守這個祕密，爲小男孩創造一個好的成長環境。

　　父親希望孩子提高學習成績的願望是好的，但過度的物質刺激不利於孩子成長，反而會讓孩子產生錯覺。那就是，他的學習與物質享受是息息相關的。讀書就是爲了獎勵，家裏的房子、車子都有了，沒有其他需要了，自己也就可以不用再認真讀書了。

　　雖然作爲事業有成的父親，在經濟條件允許的情況下，給孩子適當的物質獎勵也沒甚麼。可是，一輛寶馬車獎給上小學的兒子，似乎不太合時宜。如果現在孩子的物質快樂的標尺已達百萬之多，那麼，他今後還要面臨無數次的考試，如果他繼續爭氣，這位父親想要讓兒子得到持續的快樂，可就很難了。

　　　所以，豐厚的物質獎勵會讓孩子幼小的心靈沾染銅臭，會束縛住孩子的腳步，會讓他在物慾和虛榮中消耗自己的青春年華。

　　小林今年上初二，學習成績中等偏上，平常比較懂事。母親是一名下崗職工，家中主要收入是靠小林父親每月的1000多元工資。平時家裏每個月的生活緊巴巴的，但是父母對於小林學習上的要求，幾乎是有求必應。

　　有一段時間，班級流行MP3。小林知道家裏條件不好，遲遲沒有向父母開口要MP3。可是慢慢地，班裏的同學幾乎人手一個MP3，小林再也坐不住了，覺得沒有它就在同學當中抬不起頭。

　　那天，他回家後，纏着母親要買一個MP3學英語。母親問道：“這個東西得多少錢啊？”小林低着頭說：“要300多元。”母親心想：“這麼貴，怎麼辦啊？”但她沒有說話，心中盤算着。後來，她和小林的父親經過商量，給小林買了一部MP3。看着小林喜笑顏開的樣子，父母也笑了……

　　小林家的現象很普遍，現在學校裏攀比現象比較普遍。然而令人詫異的是，很多父母不但沒有想辦法扭轉孩子的貪慾，反而會幫助他們追求物質上的享受。很多家境經濟條件不是很好的學生，上學騎的自行車是嶄新的“捷安特”，身上穿的是“李寧”，腳上穿的是“耐克”。這樣的消費水平讓很多父母感到喫不消，可是，看着寶貝兒子、女兒得不到滿足的委屈樣，他們又不忍心，到最後仍舊會滿足他們的要求。

　　對於自己爲甚麼喜歡用名牌，一位中學生這樣說：“貴的東西一方面是用得舒服，更重要的則是，誰用名牌同學們就都羨慕誰，我很喜歡被別人羨慕的感覺。”

　　這位男孩的父母都在外地工作，他和爺爺奶奶一起生活，他每個月都要用掉2000多元的零花錢。他說：“幾十元一雙的襪子我只穿一次，穿過就扔，從來不洗，爺爺經常看不過去，就撿起來洗洗自己穿。我最大的開銷除了衣服還有手機費，每個月光手機費就要花幾百塊錢。不過這都不算甚麼，上個月我們班一個女生過生日，我花了800多元買了一個大蛋糕送給她……”

　　一位女孩這樣說：“我幹甚麼都要講究品牌，現在誰還用沒牌子的東西啊！那樣太丟人了！”她說：“不光是用的東西，喫的巧克力、開心果這樣的小零食也必須是名牌。今年9月我過16歲生日，我請了班裏十幾個同學爲我慶祝生日，我們到飯店裏包了兩桌，光一頓飯就花了1500元，喫完飯後還去KTV開了豪華大包間唱歌到深夜……”

　　這些孩子是這樣的表現，那麼，他們的父母的是甚麼形象呢？其實，大多數的父母都是勤勤懇懇，兢兢業業的。他們每天都在外辛苦掙錢，平時省喫儉用，幾乎沒有娛樂消遣，生活平淡，但卻會盡力滿足孩子花錢的要求。

　　還有部分父母認爲，花錢是融入社會的方式之一，沒有足夠的消費行爲就不能很好地瞭解社會，就不會想到如何去賺錢。其實，這些父母並不知道，過早地讓孩子沾染上貪圖享受的壞習氣，除了讓他們空虛沉淪，並不能有甚麼激勵的作用。

　　沒有錢不能生存，但是錢也代替不了父母對孩子的關愛。除了物質，孩子更需要父母的精神鼓勵，孩子之所以沉迷於物慾，是因爲他沒有嚐到精神享受的樂趣。父母應該讓孩子明白充滿虛榮和攀比的生活不能使自己過得更快樂，反而會使人墮入沉淪的深淵。因此，父母應該從精神層面多多關心孩子，與孩子多溝通，告訴孩子，怎樣生活纔是真正健康、幸福的。

教子小貼士：

　　　一位教育專家表示，獨生子女高消費帶來的消極後果是相當嚴重的。這既增加了家庭的經濟負擔，滋長了校園的奢侈風，又使得拜金思潮氾濫，享樂主義抬頭，對獨生子女們良好思想品德的形成以及身心健康都極爲不利。所以，不要把孩子送入物慾的漩渦，要讓孩子走健康的人生路。

物質誘惑終有失效的一天

　　獎勵是教育過程中常用的手段。對於學校而言，小到幼兒園的花花綠綠的小貼紙，大到文具書本，都是激勵孩子上進的好方法。學校的獎勵之所以能起到好的效果，是因爲學校的獎勵不會出現貴重獎品，而主要以激勵爲主。

　　但是，在家庭中，獎勵慢慢地失去了原有的味道。孩子的注意力完全轉移到獎品上，爲了達到目的而做事、學習，這就適得其反了。其實，父母想要對孩子進行物質獎勵的時候，心中要有明確的態度：獎勵的目的是激勵，不是誘惑，更不是賄賂。

　　這不是告訴父母們，採用物質激勵法是不可以，而是說，千萬不要把物質獎勵作爲唯一的獎勵方法，否則會讓孩子形成“爲錢而學”的錯誤觀念，甚至爲了“獎金”不擇手段，比如考試作弊等等。到了最後，孩子的眼中只有他想得到的東西，至於父母要達到怎樣的效果，孩子完全沒有概念。

　　期中考試成績揭曉，一個男孩數學考了40分，回家向爸爸要40元的獎金。

　　爸爸不禁大怒，大聲呵斥道：“考這麼少，還要錢？”

　　男孩委屈地說：“你不是說考100分就給我100元嗎？所以說40分就是40元嘛！”

　　這話真是讓爸爸啼笑皆非。

　　如今，許多父母對孩子的成績採用物質激勵法，事先與孩子約定考到多少分，就給多少錢或實物。對於年幼的孩子而言，鬧出分數換鈔票的笑話也是有情可原的。

　　其實，物質激勵法不是萬能的，它只能一時調動孩子的學習積極性。獎勵只是引子，但它不能成爲原動力。如果將物質獎勵作爲目的而非引子，時間一長，弊端就會顯現出來。

　　所以，一件東西可以用獎勵作爲切入點，但關鍵是切入後多關注和引導孩子做事情，給他激勵，激發孩子內心渴望做得更好這個願望，堅持下去，並形成習慣。否則，就會從最初獎勵一頓肯德基，到後來獎勵手機、電腦……孩子的胃口越來越大，所以，現在很多父母越來越困惑，到底該不該給孩子物質獎勵？

　　一位爸爸第一次獎勵兒子是一年級期末考試語文數學都得滿分，他特地帶着孩子去遊樂園玩了一天。並跟兒子約定，今後只要考出好成績，就獎勵一樣東西。6年來，孩子成績始終不錯，爸爸每年都履行諾言，隨之而來的，獎品的檔次也越來越高。

　　小升初的時候，兒子考上了重點中學，居然提出要去韓國旅遊，這大大超出了爸爸的預期。爸爸的心情很複雜，既然承諾了孩子，就應該兌現，可是如果這次答應了，下一次又該拿甚麼獎勵呢？萬一不答應，孩子的成績會不會一落千丈呢？

　　物質獎勵的好處是可以暫時激勵孩子提高成績，但弊端多多。首先，學習本是孩子的份內事，父母的許諾會給孩子一種誤導，認爲“學習是爲了父母”。父母獎勵重，就學得好，一旦沒有了，就會使學習積極性下降。其次，過多的物質獎勵會使孩子沉迷於物慾，也會使孩子忽略學習和進步的樂趣，專注於物質享受之中。

　　其實，要想孩子提高成績，並不一定要很多的物質獎勵，只要培養孩子熱愛學習的好習慣就可以了。事實上，不只是學習，孩子的任何水平和能力的提高，都不應該以物質獎勵爲基礎。因爲很多事都是孩子應該慢慢學會的，如果父母一味地追求快速，就會違反事物運行的規律，最後會搬起“物質的石頭”砸了自己的腳。

　　有位母親看了暢銷書《富爸爸 窮爸爸》後非常高興。因爲上面提到有種激勵孩子幹家務活的方法，那就是物質獎勵！她試了幾次，真的很有效，簡直就像“特效藥”！以前女兒從來不做家務，自從她在家務活中引入了“物質獎勵”，女兒勤快多了。

　　她跟女兒說：“女兒，幫我拖地，我給你5元錢。”女兒本來懶洋洋的，聽到這話從沙發上蹦了起來，“不辭辛苦”地工作起來。母親看到女兒的變化，高興地合不攏嘴。她支使着女兒做這做那，每次都支付給她相應的報酬。

　　最初，一位教育家告訴這位母親，她的這種行爲並不能幫助孩子養成愛勞動的好習慣，反而會讓孩子把勞動當成賺錢的工具，會對孩子產生不良的影響。可是這位母親並不以爲然，覺得時間長了，女兒一定會喜歡勞動的。

　　誰知，一件突發事件使這位母親改變了態度。那天，她剛洗完衣服，突然覺得頭暈眼花，身體很不舒服，就趕緊躺在牀上休息一下。女兒坐在客廳看電視，母親對女兒說：“女兒，媽媽有些不舒服，你幫媽媽把洗乾淨的衣服晾起來，媽媽給你5元錢。”

　　誰知，女兒頭也沒抬，就說道：“媽媽，不好意思，我今天也很累，這個錢我不賺了。”母親頓時感到十分難過，她意識到，那位教育家說的是對的，她這一副“特效藥”已經慢慢顯現出副作用了。

　　爲甚麼會有這樣的情況？那是因爲在孩子的心裏幹家務和錢已經掛鉤了。當她累了的時候，她可以不賺錢，所以就不幹了。父母的初衷是想用獎勵來培養孩子良好的勞動習慣，可是結果卻事與願違。

　　其實，這位母親教育孩子的方式是錯誤的。家庭本來就不是談利益的地方，功利主義與溫馨的家庭生活無關。那麼，家庭是教甚麼的地方呢？家庭是教付出和感恩的地方。在家庭中，父母應該教孩子懂得自己的本分，懂得孝敬父母。如果父母把功利主義帶到最溫暖、最祥和的地方——家庭，最後可能只能培養出無情無義、唯利是圖的孩子。

　　那麼，父母應該怎樣做，既達到獎勵孩子的目的，又不讓孩子變得唯利是圖呢？父母可以試着這樣去做：

　　第一，獎勵不一定是物質獎勵。

　　父母要相信獎勵對孩子進步的促進作用，但是，獎勵不一定非得是物質上的。當孩子有進步時，父母一句真誠的讚美，會讓孩子衝勁十足。通過口頭誇獎，可以激勵孩子增強上進心和自信心。相比物質獎勵，父母的精神獎勵要好得多。父母發自內心的讚許和微笑，親暱地摸一摸孩子的頭等，都能達到鼓勵的目的。物質的獎勵也要有一點，主要是贈送書籍、學習用品等對孩子學習有用的小物品。但是，金錢要慎用，以免孩子染上貪圖錢財的壞習氣。

　　第二，獎勵要注重教育性原則。

　　獎勵孩子，父母要做到守信、真誠。在獎勵孩子的過程中要有智慧，要堅持獎勵的教育性原則。如果孩子做甚麼事都期望獲得獎勵，那麼沒有得到獎勵的時候，他就會變得無精打采，甚至會認爲沒有獎勵的事不值得做。所以，隨着孩子年齡的增長，獎勵次數宜逐漸減少。

　　第三，獎勵不是賄賂。

　　父母要注意，獎勵並不是討好，也不是賄賂。如果以討好孩子的心態來獎勵他，難免以後會出現獎勵不當或獎勵過多的問題。如果獎勵一直過多，那麼，有一天一旦孩子得不到獎勵會非常失望。

　　獎勵只是激發孩子做事的動機，是讓孩子不斷進步的橋樑，並不應該暗示孩子：獎勵是你做事的最終目的。所以，在獎勵孩子前，最好和孩子的意見達成一致，表明獎勵的動機，而不要在某一時刻和孩子的討價還價。

　　有人說：“不同家庭對孩子成長的不同態度，決定了孩子最終能走多遠。”這句話給很多父母以警醒。確實，父母不恰當的教育方式不僅不會令孩子獲得幸福，還會害了孩子。特別是在物質獎勵方面，父母應保持理智，把關注的重心放在引導孩子如何完善自己、如何走好今後的人生路上，而不是期盼着用一兩服獎勵的“特效藥”就改變孩子。孩子今後的人生路是否順暢，也許就在父母的物質獎勵這件“小事”上見到端倪。

教子小貼士：

　　父母認爲“重賞之下必有勇夫”，這是情有可原的。但是孩子的教育問題，是不能用金錢和物質獎勵來解決的。當對孩子的獎勵淪爲徹底的物質刺激，勢必會失去它原本的激勵作用。長期的物質獎勵會助長孩子的虛榮心，會讓孩子學會攀比，也會促使孩子把父母給他的愛誤認爲是功利的、可物質化的。

　　愛的繁體字是“愛”，中間有一個“心”，就是用心感受別人的需要。所以，父母也應該用心感受孩子的真正需要，要給他有益於成長的愛。所以，爲了孩子，運用金錢、物質獎勵一定要理智。

不做“物誘型”的父母

　　獎勵是對一個人成績的肯定，應該是作爲鼓勵的性質存在，而非孩子努力的最終目的。近年來，社會上的物質獎勵風颳到了家庭中，許多父母利用這種方法獎勵孩子，忽略了獎勵的真正意義，有的甚至只單純地用金錢去刺激孩子。

　　父母設立的獎勵名目繁多：考試獎，用於獎勵考試名次；掃地獎，用於幹家務的表現；壓歲錢，用於春節圖吉利……金錢作爲獎金濫用時，會對孩子產生毒害作用。在孩子的眼裏，獎勵已經大過了努力的過程，獎勵已經不是鼓勵他上進的方式，而是孩子眼中唯一的目標。之所以會這樣，就是因爲父母的獎勵過分，且偏重物質刺激，最後演變成了濫施獎勵。

　　過分依賴於物質獎勵對孩子的刺激，這一類型的父母就是在“物誘”孩子，是典型的“物誘型”父母。雖然這些父母的初衷是爲了孩子好，可是，長此以往，孩子就會變得唯利是圖，父母也會陷入親手挖的陷阱而無法自拔。

　　珍珍上小學5年級，小姑娘很聰明，就是基礎不太好。爸爸媽媽爲了使孩子更努力地學習，打好每一科的基礎，就提出了一個獎勵措施：每門課考試85分以上獎勵10元，90分以上獎勵20元，95分以上獎勵30元，100分獎勵50元。至於甚麼考試，他們沒有規定。

　　過了幾天，女兒拿着小測驗的卷子，來到爸爸媽媽身邊，高高興興地拿起卷子讓爸爸媽媽看：“爸、媽，你們看，90分以上，給錢吧！”爸爸媽媽感到這種獎勵方式奏效了，高興地如數兌現。

　　幾天以後，階段測驗考90分以上，珍珍又“掙”到錢了。一個多月以後，期中考試珍珍每門都95分以上，又去找爸爸媽媽要錢了。爸爸媽媽猶豫了，這樣下去，自己那一點兒工資，全裝到孩子兜裏去了。

　　一天，女兒見爸爸媽媽不想給錢，就說：“爸爸媽媽，香港回歸後政策還50年不變呢！怎麼，你們的獎勵政策剛定了一個多月，就要變啦？”爸爸媽媽只好給了錢，他們心裏感嘆：“唉！這不是自作自受嗎？”全然沒有了剛開始的喜悅。

　　可見，物質獎勵真的就是一帖“特效藥”，這帖藥見效雖快，但是副作用也不小。它不僅使父母不堪重負，還使孩子的心沾滿了物慾，忘記了自己的本分。其實，不只是物質獎勵毒害着孩子的心靈，“物誘型”父母平時的一舉一動，都深深地影響着孩子的世界觀。

　　小玲的爸爸剛升任局裏的科室主任，前來道賀的人特別多。正好趕上中秋節，更是禮物堆成山。看着人來人往的場面，小玲莫名其妙地問媽媽：“媽媽，他們爲甚麼給咱送這麼些禮？”媽媽得意洋洋地告訴她：“傻孩子，這些人都是找你爸辦事的。”小玲有點摸不着頭腦了：“辦事就得送禮啊？”媽媽說：“當然了！”

　　小玲疑惑地問：“爸爸不是常講爲人民服務嗎？”小玲對不明白的問題刨根問底起來。“大人的事，小孩子別瞎操心！”媽媽生氣了。

　　小玲沉思片刻，神祕地對媽媽說：“這盒腦白金送我們老師吧！”媽媽驚奇地問道： “爲甚麼？”小玲說：“我們學校要挑選一批文藝骨幹，我喜歡跳舞，想當文藝骨幹。您不是說辦事就得送禮嗎？”“這，這……”媽媽一時語塞，不知道該如何解釋。

　　“大人的事”就是這樣影響着孩子。孩子本來是純潔無瑕、天真爛漫，就像一張白紙一樣。這張白紙一旦受到父母物質方面的影響和刺激，便會逐漸變得不單純，滋長出強烈的物質慾望。

　　如果父母對於物質過於迷戀，最終會影響孩子，使孩子也會沾染上社會的不良風氣，會矇蔽他原有善良的本性，這樣發展下去，逐漸會養成貪婪的習性。縱使父母有再良好的願望，在孩子身上也很難實現。很多富家子弟，對於錢財毫不在乎，但是終日不思學業，甚至因爲滿足不了自己的慾望而走上違法犯罪的道路。

　　陳光的父母是早期“下海”的個體戶，他們賺了很多錢，卻從來沒管過孩子。陳光從很小就和奶奶一起生活，他只要一纏大人，父母就會扔給孩子一些錢，讓他自己去買東西喫。

　　小時候陳光經常抱怨父母：“人家的爸爸媽媽都陪孩子玩，你們也不管我，就知道賺錢。”每當這時，父母就會反駁道：“還說不管你，給你喫給你喝，你看看，誰家的小孩子有你錢多？”通常，父親還會加上一句：“你看現在沒錢行嗎？別說喫喝，連個人樣都沒有！”

　　一次，陳光和同學打架，打傷了人家，他嚇得不敢回家。父親聽說後，不但沒批評他，反倒說：“這有甚麼了不起，不就是點皮外傷嘛！兒子，別擔心，咱拿得起！”

　　陳光真切地體會到：錢真管用，有錢就能解決一切。慢慢地，他學會了用錢籠絡同學，儼然成了一個財大氣粗的“闊少”，有人陪他玩，有人幫他寫作業，他領着同學逛遊戲廳、下館子。

　　轉眼間，陳光上了初中，此時的他已經養成了花錢如流水的壞習慣。這時，他因爲剛到新學校，要花錢買“地位”，但父母的生意又不太景氣。怎麼辦？他想到了偷。他先是偷同學的，後來就入戶盜竊。結果，14歲的陳光被抓進公安局。陳光的父親氣壞了，大罵他不爭氣：“我給你大把大把的錢，怎麼還去偷啊！”

　　可是，父母始終不明白，陳光之所以墮落到今天這個地步，完全是因爲父母不會教育，是他日益膨脹的慾望讓他一步步走向深淵。

　　正如英國作家斯邁爾斯所說：“構成罪惡根源的東西並非金錢，而是對金錢的愛。”年幼的陳光本是一個渴望親情，天真爛漫的孩子，是家庭的物質刺激使他從小嚐到了金錢的“甜頭”，他誤認爲錢可以買到一切。最終，他走上了犯罪的道路。

　　如今，許多父母由於忙於工作，無暇管教孩子，就把孩子扔給爺爺奶奶或者保姆帶。出於對孩子的補償心理，這些父母通常會給孩子一筆錢，供孩子揮霍。他們習慣於以錢代教，以錢代愛，視金錢萬能，斷定金錢之下必有“才子”。無數實例證明，沒有愛的教育必定失敗。“物誘型”父母選擇了用金錢去充當教育的動力，這樣做，必定使孩子意志消沉，貪得無厭，追求物質攀比，不思進取，甚至墮落犯罪。

　　家庭教育不能簡單地用金錢和物質代替，父母應該多抽空陪陪孩子，培養他好的思想品質、健康的情感、強壯的體魄、良好的行爲習慣。其實，孩子都像天使一樣純潔可愛，父母應該珍惜孩子的這份單純，給孩子健康的愛。

教子小貼士：

　　父母在教育孩子的過程中需要付出的是愛，而非金錢和物質。父母貪圖簡單快速地解決問題，反而會給自己製造更多的問題。過多的物質上的薰染，會讓孩子原本純潔無暇、天真爛漫的心靈受到物質享受的強烈刺激，最終養成貪婪的習性，終日不思學業。所以，我們不要做“物誘型”父母，要用理智的愛來面對孩子，培養孩子。

成績並非孩子成長的全部

　　如果說現在的父母最關心孩子的學習，還不如說，最關心孩子的考分。在多數父母眼中，分數已經成了衡量一個孩子是否優秀的唯一標杆。其實，這樣的觀點是偏頗的，父母必須樹立正確的分數觀。

　　分數只是檢驗孩子某個階段學習質量的一個尺度，並非分數高的孩子將來一定就有大作爲，而分數低的孩子將來就一無是處。所以，父母不應該因爲孩子分數低就整天埋怨和嘮叨，更不要打罵孩子。在生活中，就有很多因爲成績不好，受不了父母白眼而走上絕路的孩子。

　　2005年1月的一個晚上，江西省贛州市一位市民發現，有個女孩正在一座橋上徘徊，神情有些異常。這位市民感到不對勁，怕她一時想不開跳下去，就想方設法將她“騙”至橋下的安全地帶，隨後撥打110報警。

　　民警趕到後，經過詢問發現，原來這名女孩真的是一時想不開，想要自尋短見。她要自S的原因是，她的父母對她要求非常嚴格，非常看重分數排名。可是，她當天參加考試後，自我感覺成績又沒有達到父母要求的90分以上，所以遲遲不敢回家。

　　幸虧這位熱心市民發現得及時，否則女孩一時想不開可能真會跳下大橋。到那時，她的父母再後悔可就來不及了。

　　分數固然很重要，但是父母也要講究方法，不能給孩子太大的壓力。其實，現在不只是 “差生”思想包袱嚴重，好學生也不堪精神重負。有時候僅僅是分數相差一分，孩子在父母眼裏就變得一錢不值，甚至被迫走上輕生道路。而且，越是好學生，思想負擔越重。一方面，他們深知父母和老師對自己寄予的無限希望；另一方面，他們更清楚學校“高手如雲”，稍不留神就會被別人比下去。所以，即使是成績優秀的學生，也揹負着很大的壓力。

　　有一年春季新學期開學後10天內，江蘇省某縣級市便有3名中學生自S，其中一人獲救，兩人死亡，自S原因都與考試分數有關。

　　一名初一學生，學期成績從全班第二降到第三，僅僅是退後一名。可是，父母對此很不滿意，經常因爲這件事責罵他。一天早晨上學時，父親又罵他“不爭氣”。他實在想不通，僅僅退後一名就要遭這麼多辱罵，以後要是再有退步，還有好日子過嗎？於是，他喝農藥自S。幸虧搶救及時，保住了生命。

　　另一名初一學生，由於考試成績不理想，害怕被父母責罵，私自塗改成績冊，把總分“提高”了28分。不料，老師發現了他的這一行爲，並告訴了他父母。母親狠狠罵了他一頓，他因此服毒自S。

　　還有一名初三學生，她的成績很好。考試時，別的同學爲了要抄她的試卷，故意將她的考試座號挪到前排別人的位子上。結果，監考老師發現她坐了別人的座位，就認爲她是作弊，不但要她寫兩份檢查，而且要把她的成績降爲60分。這名女生擔心自己會受處分而被取消中考資格，從而不能上高中、考大學。她覺得自己無法面對父母的責備和別人的流言蜚語，所以服毒自S，並留下這樣一封遺書：“我真的沒作弊。”

　　是甚麼力量使這些少男少女有了自S的勇氣？我們除了要反思，必須加強對孩子進行挫折教育外，還要看到，這些孩子最終是死在了考分上。父母究竟給了孩子多大的壓力，讓他們甚至無懼死亡？面對孩子拿回家的考卷，父母又該以何種態度來面對？

　　有位父親，看到孩子成績下降很着急，於是就一味地批評、埋怨孩子。最後，孩子越來越沒有自信，乾脆落到了全班倒數第一名。

　　這時，父親反而變得冷靜了，對孩子說：“好了，你現在每往前走一步都是進步，再也不用怕哪個同學超過你了。好好努力吧！”沒想到，這個孩子沒有了壓力，學習進步很快，信心越來越足，兩個學期內成績提高到了中上水平。

　　作父母的不妨學習以上的方法，給孩子創造一個輕鬆自如的環境，也許更能激發出孩子的潛力。如果父母過於計較分數，就會帶給孩子緊張的情緒。父母要告訴孩子：“分數並不是最重要的，重要的是你真正努力了。”這纔是恰當的教育方法。

　　這一天公佈期末考試成績，同學們都很緊張，大家圍在一起議論道：“不知道這次能考多少分？要是考砸了，我媽非得把我嘮叨死不行！”

　　“嘮叨是好的，我最怕我媽揍我了，今早她還問我估計自己考了幾分呢！”

　　“拿成績的日子，是我最痛苦的日子。考不好的話，回家準沒好果子喫。”

　　大家討論得熱火朝天，小東卻一句話沒都說，此刻他忐忑不安。不一會兒，成績出來了，小東有兩門課沒考及格，他想：“唉，回去怎麼和老爸交待呢？”

　　小東回到家裏，走路慢吞吞地，爸爸一看就明白了幾分：“沒考好？”小東低聲說：“嗯。”沒想到，爸爸溫和地說：“沒事，分數不是最重要的，你只要努力了就好。爸爸不會責備你，咱們今天晚上好好談談，我幫你找找原因。”

　　小東原以爲會挨批評，沒想到爸爸這次這麼善解人意。他感激地說：“您真是個好爸爸，我以後一定會加倍努力。”說完，他給了爸爸一個熱烈的擁抱。

　　這位父親的做法是對的，對待孩子不能操之過急。因爲，人的智力、性格、氣質各不相同，先天條件有很大的差異，接受知識的能力也有高下之分。父母不能要求孩子事事做到出類拔萃，要擺正心態，正確看待考試分數。

　　父母不要因爲考試成績不好，就忽略孩子的其他優點。比如，有的孩子成績不好，但他樂於助人，人緣好。其實，這也是能力的體現。現在很多大學生，因爲畢業後不能融入到工作環境中，整天鬱鬱寡歡，沒有任何樂趣可言。可見，需要孩子進步的地方有很多，如果父母只把成績盯在孩子的成績上，孩子也許就會變成一個高分低能的人，那麼，即使他以後讀到博士，但如果沒有生活和與人相處的能力，人生也一定不會幸福。

　　孔子在《論語》中提到：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛衆，而親仁，行有餘力，則以學文。”也就是說，一個孩子，應該首先孝順父母，友愛兄弟，行爲謹慎、守信，博愛大衆，並時常親近有德行的人。先把這些都做到了之後，再來學習知識。因爲，一個人只要學會孝順父母，懂得友愛兄弟，那他怎麼會整天只顧自娛自樂，不去認真學習呢？

　　所以，當父母面對孩子成績不好時，先不要盲目行動，不要打罵孩子，不要給孩子壓力，要冷靜思考問題到底在哪裏，“治病治本”，只有把孩子學習不好的根源找到，才能真正解決問題。父母要想真正從根本上解決孩子不愛學習的問題，就要循着教育的根來思考。首先要抓緊培養孩子的德行，這樣他才能自動自發地學習。

教子小貼士：

　　父母應該知道，還有比分數更重要的東西，那就是育人。如果加強了孩子德育方面的培養，他提高成績也是指日可待的事。試想，一個事事想着父母感受的孩子，一個有着很強責任感的孩子，一定不會放任自己隨波逐流。可是，究竟有多少父母能意識到德育的重要性呢？其實，這纔是解決孩子成績問題的關鍵所在。

教孩子學會勤儉節約

　　今天，許多孩子從小就感受到了太多的優裕生活，在生活學習的各個方面，父母都給他創造了足夠好的條件，然而，這卻容易讓孩子產生惰性，從而不在學習上下功夫，在生活上也不能自理，反而在追求物質享受、自私、狹隘等方面倒是很“出色”。

　　美國石油大王洛克菲勒曾說：“富人家的孩子比窮人家的孩子更容易受到物慾、金錢的誘惑，教育好子女讓家庭昌盛，並經久不衰比甚麼都重要。”這位富豪的教子態度值得當代父母學習，確實應該教育孩子以節儉爲本。

　　美國著名喜劇演員戴維·布瑞納中學畢業時，腰纏萬貫的父親只送給他一枚硬幣作禮物，並告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然後翻到廣告欄，自己找一份工作，到世界上去闖一闖。”

　　後來，取得巨大成功的戴維·布瑞納在回首往事時，他認爲那枚硬幣是父親送給他的“最好的禮物”。

　　這樣看來，即使家裏很有錢，父母也要讓孩子懂得節儉。節儉並不是不消費，而是提倡合理消費，反對孩子肆意揮霍和不道德地消費。因爲，不管家庭貧困還是富裕，盲目花錢、浪費金錢永遠都是不良品質的反映。

　　父母要讓孩子知道，錢一定要花得有意義，真正做到物有所值。孩子現在怎樣花錢，會直接影響到他將來的理財能力和習慣。如果他能養成節儉的美德，就意味着他具備了控制自己慾望的能力，也意味着他已經有了獨立意識。作爲孩子，應該知道勤儉的重要性，要從小養成勤儉節約的好習慣。關於節儉，古代聖賢給後人作出了很好的榜樣。

　　三國時期的蜀國賢相諸葛亮在《誡子書》中寫道：“靜以修身，儉以養德。”勤儉總是相連的，所以，要讓孩子學會愛惜東西，節約糧食，同時也要讓他學會自己的事情自己幹，儘自己所能幫助家人料理家務。

　　唐朝著名詩人李商隱說：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”意思是，盡看前朝舊事，成功來自勤儉節約，而奢侈浪費最終會導致國破家亡。一句話概括了節儉對於國與家的重大意義。

　　北宋傑出史學家司馬光在《訓儉示廉》中說：“侈則多欲”，而“多欲則貪慕富貴，枉道速禍”。意思是說，一個人奢侈浪費就會產生很多種不好的慾望，而這種慾望多半會導致貪圖享受，追求豪華，這樣必然會因爲行爲不合正道而災禍臨頭。

　　明朝著名理學家、教育家朱柏廬在《治家格言》中寫道：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。”意思是，一碗粥、一碗飯，應當想到得來是不容易的；一絲一線，應常想到，這些東西生產出來是很艱難的。這句話在告誡人們要勤儉節約，不要鋪張浪費。朱柏廬諄諄教誨下一代，要從小事做起，養成勤儉節約的好習慣。他認爲，千萬不要把日常的事物看輕了，要知道父母謀求衣食的艱難，樁樁件件都來之不易。它包含着飲水思源、不要忘本的意思。

　　很多人可能認爲勤儉的觀念已經陳腐不堪，也正是在這種觀念驅使下，“節儉”一詞也漸漸被一部分人遺忘了。其實，這是非常不應該的。社會經濟正在一片喧囂聲中高速發展，社會經濟越發展，勤儉的社會功能就越大。

　　如果每個人每天節約1分錢，中國13億人就能節約1300萬元，一年就能節約大約50億元，就能建起5000所希望學校，就能讓近千萬個失學的孩子重返校園。

　　可見，倡導勤儉節約對於一個泱泱大國多麼重要！

　　“當用則萬金不惜，不當用則一文不費。”華人首富李嘉誠對這句話理解最深，他曾說：“要我馬上拿出一個億，我面不改色。但誰在地上丟一分錢，我會立即撿起來。”李嘉誠用自己勤儉持家的實例告訴世人，勤儉在今天並不過時。

　　然而在今天，很多父母卻沒有對孩子進行節儉教育，從而導致了孩子奢侈浪費的行爲。很多獨生子女對物質的需求越來越大，穿名牌、擺闊氣成爲他們追求的重點。面對這種改變，很多父母感到無奈。一位母親說：“孩子天天都吵着要穿名牌，不管喫的還是穿的，不給他買就和家長賭氣。我就這麼一個孩子，不答應他捨不得，答應他又太浪費，真是拿他沒辦法！”其實，孩子的這些奢侈浪費的行爲，何嘗不是父母縱容嬌慣的結果呢？

　　　一天下午，正是學校放學時間。校門外擠滿了來接孩子的家長，很多家長都是開車來的，他們把學校圍了個水泄不通，學校馬路邊一時間擁擠不堪。

　　幾個孩子從校門裏走出來，因爲沒有見到父母，就一邊等父母一邊聊起天來。他們對學校門外的車繪聲繪色地談論着，甚麼牌子的、甚麼型號的、多少錢、最多可以跑到多快、性能如何……聽起來都挺在行。

　　其中一個男孩對另外幾個說着他父親的寶馬車如何好，多麼昂貴，這些車都差遠了等等的話，還一副不屑一顧的樣子。

　　過了一會兒，這個男孩的父親來了，可是，他並沒有開着寶馬，而是開了一輛別的車。這時，戲劇性的一幕發生了，男孩一看父親沒有開寶馬，感覺在同學面前很沒面子，跟父親急了，死活就是不上車。

　　父親驚訝地問爲甚麼，男孩振振有詞地質問父親，爲甚麼沒開寶馬來，讓他在同學面前沒有面子。父親愣了一會兒，對兒子說了一句：“真服了你了，好了，等着吧！”接着，開車揚長而去。

　　不一會兒，父親開着一輛寶馬車停在了校門口。在其他同學羨慕的眼光中，男孩趾高氣揚地上了車……

　　故事中的父親爲了滿足兒子的虛榮心，竟然不顧勞累回家取車。殊不知，這不是愛孩子，而是害孩子！男孩年齡這麼小，就知道貪圖虛榮，那他平時一定不會節儉。更嚴重的，可能還會視節儉爲恥，以浪費爲榮。

　　父母應該讓孩子明白，節儉並不是小氣，而是“世界通用”的一種美德，是做人的一種素質。

　　世界首富比爾·蓋茨，日常生活非常簡樸節約，他認爲，不管是富足還是貧窮，一個人只有用好了他的每一分錢，他纔有可能事業有成。

　　英格瓦·坎普拉德是世界知名企業瑞典宜家（IKEA）的創始人，他曾經一度超過比爾·蓋茨成爲世界首富。但他的生活卻儉樸得難以置信：座駕是一輛已經駕駛了15年的轎車，乘飛機出行總是坐經濟艙。有一位記者向他證實是否真的駕駛一輛破舊的沃爾沃汽車時，坎普拉德說：“它還很新呀，才用了15年。”在宜家，辦公用紙必須正反面都要利用。坎普拉德這樣做是激發宜家在全球的9萬名員工重視節儉的美德。

　　沃爾瑪的創始人薩姆·沃爾頓規定，所有員工都必須遵守節儉的經營規則。沃爾瑪從來不在豪華商業區設分店，廣告投入也少得可憐，用於辦公場所的費用更比同等規模的企業少3/4。正是因爲沃爾瑪執着於節儉經營的理念，這家零售業航母才得以在全球所向披靡。

　　巴菲特被稱爲“有史以來最偉大的投資家”，他的生活準則就是“簡單、傳統和節儉”。他穿的西服是舊的，錢包是舊的，開的車也是舊的。但是他卻獲得了常人難以企及的成功。

　　很多日本人正在崇尚“清貧思想”，在用我國古代《菜根譚》上的格言管理企業。西方一些發達國家開始提倡“簡單生活”，因爲他們發現了簡單生活所帶來的快樂。節儉已成爲一些經濟發達國家的新時尚。

　　那些視節儉爲恥的人，終究不能成大器。其實，節儉是一個人的重要品質，在今天這個時代，孩子只有懂得節儉，才能建設好家庭，才能創造一番事業，才能獲得一生的成功。那麼，父母怎樣培養孩子節儉的好品質呢？

　　第一，給孩子做節儉的榜樣。

　　培養孩子的節儉品質，也應該從父母做起。在節儉方面，父母從認識到行爲都應給孩子做出好樣子。節儉的美德是傳家寶，在孩子身上應得到繼承。

　　第二，試着改變孩子的消費觀念。

　　父母應該注意讓孩子改變一下消費觀念，要讓他樹立節儉意識。要讓孩子懂得，勤儉節約是中華民族的傳統美德，歷來爲國人所提倡，每一位有志氣的孩子都應該靜下心來，仔細咀嚼民族的這些傳統精神“盛宴”，把這一傳統美德發揚光大。

　　第三，教孩子懂得珍惜物品。

　　父母也要注意教育孩子珍惜物品，不浪費。讓孩子懂得所喫、所穿、所用的都來之不易，都是人們用汗水和心血創造出來的。隨意浪費就是不珍惜勞動果實、不尊重勞動的表現。

　　第四，讓孩子體驗勞動的艱辛。

　　讓孩子經常參加勞動，體會勞動的艱辛。如果有條件，可以帶孩子去參觀工廠、農村的生產勞動過程，參觀書籍、報刊的印製過程。孩子懂得這些，也會養成節儉的習慣。

　　總之，節儉是一種美德，父母應該教孩子養成節儉的好習慣。如果縱容孩子揮霍浪費的行爲，久而久之會使孩子養成貪圖安逸享受、不求進取的壞毛病，最終會害了孩子。

教子小貼士：

　　節儉持家並不同於普通的勤勞致富，這是兩回事情。勤勞可以致富，但如果不能系統地、長時期保護財富，最後還是一無所有。因此，勤儉持家就是勤儉管理家的財富，最後達到能夠致富，這是唯一可行的方法。所以，要從小開始培養孩子愛勞動、知節儉的好習慣。

附：父母不該說的類似的話

　　有時候，父母爲了鼓勵孩子，希望他考個好成績，就以物質獎勵爲誘惑，結果，把孩子金錢、物質的慾望之門打開了，而且會一發不可收拾！害了孩子，也讓父母大失所望，大大後悔。所以，爲人父母者對孩子一定要慎用物質獎勵，要善於找到替代方法。

　　不要再說“你要是考第一，我給你買……”，也不要說類似以下的話：

　　“考好了有獎哦！”

　　“你若能考100分，我就獎給你100塊錢！”

　　“你只要考高分，我就帶你喫肯德基。”

　　“考好了，給你的零花錢加倍！”

　　“如果考前三名，我就給你買禮物！”

　　“想去遊樂園嗎？考好了我就帶你去！”

　　“考第一名，爸爸帶你遊三亞！”

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