第3章
第3章
塾堂中漸漸安靜了下來。
周炳先大大咧咧回到位置上，斜着眼看向陳凡道：“陳助講，你一個小小童生，有甚麼資格來教小爺們？”
書院本就不大，這幫渾小子二世祖也來了幾月，自然認識陳凡。
有人聞言起鬨道：“陳助講，小爺若是想要童生頭銜，就是我爹一句話的事，你這般年紀才得了童生頭銜，還來教我們？書院是沒人了嘛？”
“嘿嘿，你猜這陳助講會不會是第五個被氣走的？”
“加把勁，看看能不能今日就讓他滾蛋，這種童生也敢來教我這種天資卓羣之人。”
“汝母俾也，你還有天資？”
“彼其娘之，怎麼？狗膽包天，敢不敢跟小爺放一跤？”
......
就在衆人吵得不可開交之際，突然“砰”的一聲傳來，衆人循聲望去，只見講案之後的陳凡滿臉寒霜，冷冷看着他們。
嘲笑夫子，瞧不起我，覺得我是童生教不了你們這羣蒙童？
好好好。
本來想好言好語試着溝通，節省個技能，沒想到竟然還沒開口就被一幫小屁孩嘲諷了。
瑪德！
那就別怪我給你們這些小屁孩點顏色看一看了。
【疾言厲色】啓動......
“都給我安靜！”
這幾個字彷彿有魔力一般，剛剛緩過神來的周炳先等人像是突然被施了定身咒。
【宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也！於予與何誅？”】
陳凡這番話剛剛說完，周炳先等學童不知爲何，從心裏生出一絲氣惱。
甚麼意思？
這姓陳的童生罵我們是朽木？是糞牆？
我們有這麼差嗎？
我們是甚麼人？
在座的有一個算一個，都是父祖都是進士官，最差的也是舉人。
我父我祖聰明成這樣，我能差到哪裏？
你一個小小童生，平日裏連我家門都進不去的芝麻玩意兒，憑甚麼罵我們？
不過，他們想歸想，但心裏卻又不由自主生出一股羞愧之情。
這幫學童是甚麼胚子，其實他們自己心裏最清楚。
平日裏憊懶厭學，長輩們看到自己就皺腦門子。
這不是“朽木”、“糞土”又是甚麼？
但怪了，剛剛邱堂長罵他們是“朽木”，他們不以爲恥，反而嘲弄姓邱的。
可爲甚麼這小小童生呵斥他們，他們卻生出羞愧之情？
就在他們以爲自己被莫名其妙罵一頓就結束的時候，誰知陳凡又道：
【物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德。肉腐出蟲，魚枯生蠹。怠慢忘身，禍災乃作。故言有招禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎！】
這段話甚麼意思？
事情的發生都是有起因的，榮辱的降臨也與德行相應。肉腐了生蛆，魚枯死了生蟲，懈怠疏忽忘記了做人準則就會招禍。
所以言語可能招禍，行爲可能受辱，君子爲人處世不能不保持謹慎。
陳凡的話音剛落，衆學童的腦海中猶如黃鐘大呂在耳邊炸響一般。
他們根本不懂這些話的意思。
但這一刻，衆學童卻惶惶不安，彷彿一羣幼獸感覺到危險一般，就連剛剛囂張跋扈的周炳先都坐直了身子，看着陳凡的眼神中也多了一絲敬畏。
說了兩段話之後，陳凡感覺精力和體力被人抽取大半一般，但他依然強撐道：
【負笈千里，蘇章從師之殷;立雪程門，遊楊敬師之至。弟子稱師之善教，曰如坐春風之中;學業感師之造成，曰仰沾時雨之化。】
“負笈千里”，是形容蘇章尋找老師的殷勤，“立雪程門”，是形容遊酢和楊時對老師程頤的尊重。
學生稱讚老師善於教導，就說像坐在感化萬物的春風中一樣;學業有成，感謝老師的教導，就如同被雨露的滋潤和感化了一般。
隨着這番話說出，陳凡感覺身體一沉，他連忙抻着講案這才堪堪站穩，此時，他的臉色蒼白無比。
但再看周炳先等人......
剛剛還惶惶不可終日的一衆學童，在聽到陳凡最後這番話後，竟然真得有種得名師教導，如沐春風的感覺。
在他們眼中，站在講案後的童生陳凡，此刻的身形竟然偉岸起來，猶如緩帶輕裘、高人雅志的大儒一般，見到他，一衆學童心中不由生出一股向學之心，恨不得立刻拜在其門下，刻苦讀書。
陳凡也感受到了這幫學童眼神中的變化，尤其是這些人個個正襟危坐，哪裏有半分頑劣的樣子。
就在這時，窗外的山長鬍源和邱堂長兩人瞠目結舌、面面相覷看着對方。
“沒想到這幫學童竟然把陳凡的話聽見去了！”
“是啊山長，這陳凡不過就是說了《勸學》等章句，雖是大儒名言，但也不過老生常談，這幫學童......”
胡源聞言，神色一正道：“邱堂長此言差矣，我細細想來，文瑞剛剛這番話實在振聾發聵！”
邱堂長：“這......”
胡源整衣正色道：“這陳文瑞的第一段話，朽木、糞土之言出自先秦大儒之口，文瑞取用其文，乃先聲奪人之意也！”
邱堂長聞言不屑地撇了撇嘴，自己剛剛不也罵那些頑劣學童“朽木”，但這有用嗎？
這時，胡源眯着眼看向塾堂內再次開口道：“文瑞的第二段話出自荀聖《勸學》，怠慢忘身，禍災乃作，那是告誡那幫學童，你以爲做了朽木、做了糞牆，就能在父母庇佑之下高枕無憂了？”
“一個人，說話做事，若是不能慎其所立，那結果必然言有招禍也，行有招辱也！”
邱堂長臉上的不屑之色此刻已然斂去，轉而鄭重起來。
胡源嘆了口氣，搖頭感嘆道：“這陳文瑞最厲害的地方就在他的第三段話。”
“咱們書院是教書育人的地方，若是平白奪了那些學童的志氣，但沒了向學之心，終究落了下乘，不是我等的本意。”
邱堂長若有所思道：“所以他最後一段話用《幼學瓊林·師生》告訴那些學童，讓他們像蘇章、遊酢和楊時一般尊師重道、一心向學？”
胡源點了點頭：“沒想到陳文瑞這小小童生竟然深諳教誨之道，實在讓老夫刮目相看！”
......
發動【疾言厲色】這個技能，三段話幾乎耗盡了陳凡的體力，他只能要求凌寒齋的學童們這堂課自行背誦《幼學瓊林·師生》。
“甚麼？明明只是個小小童生，竟然如此指派我等？”
“荒唐，郭老頭還是揚州廩生，我等都未曾將他放在眼裏，這陳凡怎麼敢......”
“可笑，我怎麼會老老實實......”
就在衆學童生起一股反抗之意時，心中突然一陣膽寒，再待抬頭看向陳凡時，周炳先等人突然對講案後的陳凡莫名產生了敬畏心。
“山長，你看！”邱堂長看着塾堂內的景象驚訝地目瞪口呆。
只見桀驁不馴的二世祖們，在陳凡一句話之後，竟然真的老老實實拿起書讀了起來。
“馬融設絳帳，前授生徒，後列女樂；
孔子居杏壇，賢人七十，弟子三千。
稱教館曰設帳，又曰振鐸；
謙教館曰餬口，又曰舌耕。
......”
在郎朗的讀書聲中，陳凡滿意地點了點頭。
就在這時，塾堂角落裏的一個學童身上，突然生出一股淡黃色的光芒，這個光芒一閃而逝，但卻被一直關注着他們的陳凡發現了。
隨即，他的腦海中浮現出文字。
【薛甲秀爲宿主提供教學點五點】
【薛甲秀爲宿主提供教學點十點】
【薛甲秀爲宿主提供教學點五點】
......
【恭喜宿主積累教學點一百點，成功開啓簽到打卡與抽獎功能】
【是否簽到：是/否！】
【是否抽獎：是/否！】