第6章

“你剛剛講到，已經熟讀了三字經、百家姓和千字文，連《詩經》也一應背會，這可是真的？”林清修瞪大雙眼，有些難以置信。

若換作旁人，就算十歲小童，能背會這些，林清修只會覺得理所應當。但這人偏是於可遠！只上了不到五天私塾，還不務正業，課上昏昏欲睡不說，整日干些偷雞摸狗的下流事。

這樣的人，別說詩經三百，就是三字經都沒背全，林清修也是相信的。

“阿母時常教誨，唯有讀書才能出人頭地。父親和大哥去世後，家中的重擔就在阿母身上扛着，不敏過去不肖，如今痛定思痛，幡然悔悟，想遍彌補之法，唯有讀書科考，光耀門楣一條路。”於可遠不卑不亢道。

林清修本是隨口一問，但聽見這話，也是一番感觸，讀書人最喜歡浪子回頭的戲碼，摸了摸自己並不存在的鬍鬚，擺出老學究的模樣：

“你纔讀了幾日學，卻已將三字經、百家姓和千字文全部學會，甚至涉獵《詩經》，可遠啊，不會是私塾先生揠苗助長，叫你生搬硬套的吧？”

聽出林清修有考教之意，於可遠順勢道：“讀書時，不敏也有頗多不解，時常困惑書中所講。今日有清修大哥在，正好可以解我困惑。”

見於可遠一副虛心求教的樣子，林清修那無處不在的虛榮心得到極大滿足，便問道：“采采卷耳，不盈頃筐；嗟我懷人，寘彼周行。陟彼崔嵬......”

是《詩經》中的卷耳一篇。

於可遠將手放在桌上，口齒清晰伶俐，背起來十分順暢：“我馬虺隤。我姑酌彼金罍，維以不永懷。”

林清修又笑了，滿意地點點頭，卻一直沒有喊停下。

於可遠就一直背下去，“陟彼高岡，我馬玄黃。我姑酌彼兕觥，維以不永傷......云何籲矣！”

“你這個年紀，背出卷耳不算出奇，但想到你讀書時日尚少，就有這般出息，可見是有些天分的。但詩經背下容易，想解卻難。你可知這首詩的意思？”林清修問。

於可遠並不作答。

這是個不折不扣的陷阱。

作爲一名徜徉在歷史學海洋裏的文科狗，詩歌一度是他的“怨偶”。記得生平頭一回站上大學的講臺，就碰上了最不願意講的題目：詩歌。

天曉的！可遠從前寧願把時間花在《說文段注》、《尚書今古文疏證》這些大家不願意讀的最枯燥的書上頭，也不願意讀詩。

可遠爲甚麼那麼牴觸詩歌？原因就四個字：詩無達詁。

就拿李商隱最爲人熟知的《錦瑟》吧，這首詩要表達甚麼，自宋代以來，發表過意見的不下百人，岐說紛紛，這都不必旁觀博覽，只需隨便挑選兩位的解釋一比較，不難發現這些意見分歧有多大。

詩歌的歧義叢生是孃胎裏帶來、骨子裏生就的秉性，作爲中國最古老的詩集《詩經》，自然也逃不開。

可遠若是答出一個林清修不認同的觀點，那必將是一場舌槍脣戰，對於認死理的人來說，和他講道理拼觀點，有這個想法就輸了。

這時就不能拋觀點，最好的辦法就是請教。

“不敏讀這首時，也極是困惑，有頗多不解。卷耳的首章應爲描寫一個人端着簸箕去採野菜，這應是婦道人家的分內事。

但隨後三章的描寫，由僕從陪伴，騎着高頭大馬翻山越嶺，甚至途中斟酒自酌，這總不該是女人的分內事，不敏讀書之日尚少，解不通其中關鍵，也就讀不懂這首詩的含義了。”

林清修仔細打量了一番於可遠，不明所以地點點頭，“可遠，你真讓我驚訝。本以爲你只是死記硬背，卻不想已經解出了兩分真意。我讀這首卷耳時，也曾百思不得其解，向先生請教多次，先生給出兩種解釋。”

於可遠擺出一副虛心求教的神態，其實內心波瀾不驚。